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《教育教學知識與能力》??键c之“學習與學習理論”

http://www.0004042.live 2020-01-03 10:00 教師網 [您的教師考試網]

《教育教學知識與能力》??键c之“學習與學習理論”

首先要建構一個大的框架,知道關于學習與學習理論中包含了學習的概述了解學習的定義和分類。學習是重點把握學習理論的構成有聯結主義學習理論、認知學習理論、建構學習理論和人本主義學習理論四大模塊,如圖2。接著,需要了解每個理論的代表人物,代表思想以及相對應的著名的實驗,將大框架下的枝葉展開串起來。

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圖2

一、聯結主義學習理論

聯結主義學習理論認為一切學習都是通過條件作用,在刺激和反應之間建立直接連接的過程。聯結主義的主要的代表有:(1)桑代克提出的嘗試-錯誤說,認為學習是一種漸進的、盲目的嘗試錯誤的過程;關于學習提出了三率:效果律、練習律和準備律。那么,大家看書的要了解三律是什么,對于教育的啟示是什么。(2)巴甫洛夫的經典條件作用理論,認為學習也是刺激與反應的聯結形成條件反射,但是這種條件反射是被動的;這里大家要把握的概念就是條件反射和非條件反射,獲得與消退,分化與泛化。(3)斯金納的操作條件作用理論與經典條件作用是容易混淆的,在這里大家要注意的就是操作條件反射的形成是個體主動發出的。另外,比較重要的就是關于強化與懲罰的概念和操作條件作用理論在教學中的應用教學程序與教學機器。(4)班杜拉的社會學習理論中比較重要的就是其提出了觀察學習的概念,將強化分為了直接強化、替代強化和自我強化。

二、認知學習理論

認知學習理論有聯結主義理論的不同是在于認知學派不僅僅強調刺激與反應的聯結,更加重視個體的認知。認知學習理論分為早期認知和現代認知。在早期認知中需要掌握的是苛勒的完形頓悟說,認為學習就是領會到動作和環境特別是目的物之間的關系而形成頓悟;和托爾曼的認知地圖,認為學習是形成認知地圖,即認知結構的過程。在認知理論中布魯納的發現學習又稱認知結構理論和奧蘇貝爾的有意義接受學習理論又稱認知同化理論是非常重要的。需要了解加涅的信息加工理論,如圖3.

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圖3

責任編輯:張欣

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