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2020年中小學教師招聘考試-教綜模擬題79

http://www.0004042.live 2020-02-28 13:32 教師招聘網 [您的教師考試網]

一、單項選擇題(每小題只有一個正確答案)

1.下列有關青春期生理發展的特點,說法有誤的一項是( )。

A.激素分泌的變化是青春期生理變化的基礎

B.少年期是個體發育的第一個高峰期

C.身高和體重的快速增長是青少年身體發育的一個明顯變化

D.生殖系統在這個時期迅速發育,逐漸達到性成熟

2.認知過程是指人腦通過感覺、知覺、記憶、思維、想象等形式反映客觀對象的性質及對象間關系的過程,下列屬于記憶過程的是( )。

A.觸摸到地板覺得冰涼 B.聞到花香

C.看見大海 D.在人群中認出同學

3.剛入職的歷史老師通過一年的教學經歷,發現學生們對于兩次鴉片戰爭,尤其在對中國主權的影響上,區分得并不好。所以在新的一年,這位老師計劃在講解第二次鴉片戰爭前,向學生們詳細講解第二次鴉片戰爭與學習過的第一次鴉片戰爭的異同,這種教學策略可稱為( )。

A.程序性組織者 B.遞進性組織者

C.比較性組織者 D.陳述性組織者

4.曉玲先熟記圓形面積公式,然后學習解答與圓形面積相關的應用題,在計算時還要邊念公式邊計算,這說明( )。

A.學習程序性知識是在陳述性知識的基礎上進行的

B.陳述性知識主要用來解決做什么和怎么做的問題

C.學習陳述性知識前,要先掌握程序性知識

D.程序性知識不能直接轉化為能力,必須以陳述性知識為中介

5.《中華人民共和國義務教育法》的立法宗旨是發展( )。

A.高等教育 B.基礎教育

C.專業教育 D.職業教育

6.教師提出一個問題,讓前后座4個人為一組展開討論,這一合作學習方法違背了( )。

A.組間同質 B.角色輪換

C.異質分組 D.啟迪反思

7.( )是學習者通過自身接觸和廣泛了解教育的現狀,對取得的第一手資料進行分析和研究,以發現某些規律和傾向性問題的學習方法。

A.自學法 B.調查研究法

C.比較研究法 D.系統思考法

8.教師專業發展過程中,形成自己獨特的教學風格的時期是( )。

A.準備期 B.穩定期

C.適應期 D.創造期

9.某中隊一次中隊活動的主題是“做個遵守紀律的好隊員”?;顒右潦?,輔導員機械的逐條朗讀學校的規章制度,最后請隊員集體簽名。期間,隊員昏昏沉沉地聽理論,這位中隊輔導員主要違背了( )。

A.教育性與趣味性相結合的原則 B.自主性和指導性相結合的原則

C.實踐性于創造性相結合的原則 D.方向性與全面性相結合的原則

10.凱洛夫把教學過程視為一種( )。

A.交談過程 B.學習過程

C.實踐過程 D.認識過程

參考答案

1.B

【解析】本題考查的是青春期生理發展的特點。少年期正處于青春發育期,這個階段是個體生長發育的第二個高峰期。在這一時期,少年期的身體和生理機能都發生了急劇的變化,主要表現在身體外形的改變、內臟機能的成熟及性的成熟三個方面,激素分泌的變化是青春期生理變化的基礎。個體發育的第一個高峰期是嬰幼兒時期,故本題選B。

2.D

【解析】本題考查的是記憶過程。感覺是人腦對直接作用于感覺器官的客觀事物的個別屬性的反映,它是一種最簡單的心理現象,是認識的起點。外部感覺包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、皮膚覺等。記憶過程包括識記、保持、再認或回憶三個環節。記憶是人腦對過去經驗的保持和再現。A選項中的摸到屬于皮膚覺、B項中的聞到屬于嗅覺、C項中的看到屬于視覺。D項在人群中認出同學就屬于人腦對過去經驗(同學)的再現,屬于記憶過程。故本題選D。

3.C

【解析】本題考查的是先行組織者。先行組織者即先于某個學習任務本身呈現的引導性學習材料。其抽象、概括和綜合水平高于學習任務,并與認知結構中的原有觀念及新的學習任務相關聯??梢苑譃閮深悾宏愂鲂越M織者(說明性組織者)和比較性組織者。陳述性組織者使用陳述性組織者的目的,在于為新的學習提供最適當的類屬者,它與新的學習產生一種上位關系。比較性組織者用于比較熟悉的學習材料中,目的在于比較新材料與認知結構中相類似的材料,從而增強似是而非的新舊知識之間的可辨性。題干中第一次鴉片戰爭和第二次鴉片戰爭在內容上是并列的關系,不是上下位的關系,屬于比較性組織者。故本題選C。

4.A

【解析】本題考查的是陳述性知識和程序性知識。根據知識的不同表征形式,可以分為陳述性知識和程序性知識。陳述性知識也叫描述性知識,是個人能用言語進行直接陳述的知識,主要用于區別和辨別事物,主要用于解決“是什么”“為什么”“怎么樣”的問題;程序性知識即操作性知識,是一種經過學習后自動化了的關于行為步驟的知識,表現在信息轉換活動中進行的具體操作,主要解決“做什么”“怎么做”的問題。B項錯誤。曉玲先熟記圓形面積公式屬于學習陳述性知識,然后解答相關應用題屬于程序性知識,這說明陳述性知識的學習是程序性知識的前提和基礎,A項正確,C項錯誤。陳述性知識不能直接轉化為能力,而必須以程序性知識為中介,D項錯誤。故本題選A。

5.B

【解析】本題考查的是教育相關法律法規?!吨腥A人民共和國義務教育法》第一條規定:為了保障適齡兒童、少年接受義務教育的權利,保證義務教育的實施,提高全民族素質,根據憲法和教育法,制定本法。義務教育屬于基礎教育。故本題選B。

6.C

【解析】本題考查的是小組討論的相關內容。異質分組的目的是力求小組成員在性別、成績、能力、背景等方面具有一定的差異,使之具有一定的互補性,以使小組有更多的合作性思維、更多的信息輸出和輸入,產生更多的觀點,提高學生理解問題的深度和推理的質量。題干中前后座4個人為一組討論,難以保證成員在能力等多方面的差異。組間同質的目的是為全班各小組之間的公平競爭創造條件。角色輪換指小組內的各種角色要定時進行輪換。啟迪反思指教師要組織和引導小組成員討論。故本題選C。

7.B

【解析】本題考查的是調查法的定義。調查法通過問卷、訪談等方式,有目的有計劃地搜集研究對象的有關資料,對取得的第一手資料進行整理分析,從而揭示事物本質和規律,尋求解決實際問題的方案。C選項比較研究法,是尋求研究對象之間相同點和不同點的一種方法,是運用科學的思維過程對研究對象的詳細信息進行邏輯加工和分析整理的初步方法。D選項系統思考法用系統的觀點對事物進行分析、研究的方法。所謂系統,就是指各種要素,各個部分相互聯系而形成的有機整體,任何事物都是作為某種系統而存在的。故本題選B。

8.D

【解析】本題考查的是教師專業發展階段。北京教育學院研究者(鐘祖榮、李晶,1998)依據教師的素質和他們的工作成績或成果,即教師教育實踐活動的內化和外化,把骨干教師的成長分為四個階段:(1)準備期。職業準備期是指教師從事教育工作以前的階段,是接受教育和學習、為做教師進行準備的階段;(2)適應期。職業適應期是教師走上工作崗位,由沒有實踐體驗到初步適應教育教學工作,具備最基本、最起碼的教育教學能力和其他素質的階段;(3)發展期。發展期是教師在初步適應教育教學工作后,繼續在教育教學實踐中鍛煉自己的教育教學能力和素質,使之達到熟練的程度的時期;(4)創造期。創造期是教師開始由固定的常規的自動化的工作進入到開始探索和創新的時期,是形成自己的獨到見解和教學風格的時期。創造期的教師我們可以稱為專家教師。故本題選D。

9.A

【解析】本題考查的是少先隊活動的原則。少先隊活動的原則:(1)教育性與趣味性相結合的原則。少先隊活動的主題、內容、方式、方法乃至時間、地點都要充分考慮其教育意義,使教育性體現在活動的整個過程中。同時,少先隊活動又應避免單純政治教化的傾向,要適應少年兒童的年齡特點,使活動開展得豐富多彩、生動活潑、趣味橫生,具有吸引力和感染力,為少年兒童所喜歡、所接受,真正進入少年兒童的思想、情感和生活中去。題干中輔導員機械地逐條朗讀規章制度,隊員昏昏沉沉地聽理論,充分說明這個活動機械單一,沒有任何趣味,完全沒有吸引、感染到學生,所以違背了教育性與趣味性相結合的原則;(2)自主性與指導性結合的原則。少先隊活動要充分發揚民主,讓少先隊員學習自己管理自己、自己教育自己,充分尊重隊員在活動中的小主人地位。輔導員切忌包辦代替、強迫命令,將隊員置于從屬地位;(3)實踐性與創造性結合的原則。輔導員應帶領隊員經常接觸社會、接觸大自然、接觸現代科學技術,寓教育于生動活潑的實踐活動之中。同時少先隊活動應力求活動主題、內容和形式推陳出新、富有創意。故本題選A。

10.D

【解析】本題考查的是凱洛夫的教學觀點。20世紀蘇聯教育家凱洛夫認為教學過程是一種認識過程,強調在教學過程中要發揮教師的主導作用,提出了“感知、理解、鞏固、運用”四個教學階段。故本題選D。

文章來源于教師招聘網

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責任編輯:大白

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