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教師招聘教綜之課程評價

http://www.0004042.live 2020-07-31 14:14 教師招聘網 [您的教師考試網]

概念 課程評價是以一定的方法、途徑對課程的目標、實施和結果等有關問題的價值和特點作出判斷的過程 課程評價既是課程設計與實施的終點,也是課程設計與實施繼續向前發展的起點 它包括對課程本身的評價和對學生學業的評價
模式 類型 代表人物 步驟/特點
目標評價模式 泰勒“當代課程評價之父” 以目標為中心展開,確定目標是最為關鍵的一步
目標游離評價模式 斯克里文 評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來
CIPP評價模式 斯塔弗爾比姆 步驟:背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價
CSE評價模式 斯太克等 步驟:需要評定、方案計劃、形成性評價、總結性評價

【試題示例】

1.【單選】泰勒認為:“課程評價是為了找出結果與目標之間的差異,并利用這種反饋信息作為修訂課程計劃的依據。”據此提出的課程評價模式是( )。

A.目標評價模式 B.目標游離評價模式

C.背景、輸入、過程、結果評價模式 D.差距評價模式

1.【答案】A

【解析】本題考查的是課程評價模式。泰勒的目標評價模式強調要用明確的、具體的行為方式來陳述目標,并以預先規定和界說的目標為中心來設計、組織和實施評價,從而確定學生通過課程教學所取得的進步,亦即確定學生達到目標的程度,找出實際結果與課程目標之間的差距,并利用這種信息反饋作為修訂課程計劃或更新課程目標的依據。D選項,差距評價模式是由普羅佛斯為評價學校課程而設計的。故本題選A。

2.【單選】下列關于課程評價的說法,錯誤的是( )。

A.課程評價有許多不同的常見定義

B.對課程評價的不同界定將決定教師教學的不同取向

C.對課程評價的不同界定,往往會得出相同的評價結論

D.課程評價既包括學生學業的評價,又包括課程本身的評價

2.【答案】C

【解析】本題考查的是課程評價。對課程評價的不同界定往往會得出不同的評價結論。例如,泰勒的目標評價模式強調要用明確的、具體的行為方式來陳述目標,并以預先規定和界說的目標為中心來設計、組織和實施評價,從而確定學生通過課程教學所取得的進步。而斯克里文的目標游離評價模式主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來,評價者不應受預期的課程目標的影響。二者是相反的評價理念。故本題選C。

3.【判斷】從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”的評價模式是目的游離評價模式。 ( )

3.【答案】√

【解析】目標游離模式認為評價應當注重的是課程的實際效果而不是預期效果,主張把評價的重點從“課程計劃預期的結果”轉向“課程計劃實際的結果”上來。故本題正確。

責任編輯:張欣

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